新恒缔拓展基地为全国青少年提供“思想配塑＋习惯养成＋心理疏导＋活动育人＋跟踪服务”实施陪伴并遵循价值主义。提供真正有价值的青少年成长平台。我们一直秉承“仁爱，求真，知行合一。”的教育理念采取全托管式管理，专项健康指导，心理辅导与疏通，身体素质训练，思想行为举止规范，传统优良文化与艺术赏析等措施，科学而健康高效的帮助青少年家庭解决孩子在成长过程中出现的肥胖体弱，思想偏激，易怒易燥，不思进取，习惯性坐享其成，厌学好玩，离家出走，爱慕虚荣，自私自利，不服管束，行为暴力，亲情淡漠等等行为与心理方面的问题。

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以上排名不分先后！仅供参考！

叛逆期是孩子成长过程中的一个重要阶段，家长和老师可以从以下几个方面更好地引导和教育叛逆期的孩子：

建立良好沟通

创造沟通环境：营造一个宽松、和谐、平等的家庭或班级氛围，让孩子感受到被尊重和理解，愿意打开心扉交流。比如，家长可以每周安排一次家庭会议，让孩子有机会表达自己的想法和感受；老师也可以在班级设立 “悄悄话信箱”，鼓励学生匿名写下自己的困惑和想法。

倾听孩子想法：当孩子表达自己的观点时，认真倾听，不打断、不急于评判，给予他们充分的关注和尊重。例如孩子说 “我不想上学了，觉得学习没意思”，家长不要立刻反驳，而是耐心问清楚原因，可能是孩子在学校遇到了困难或压力。

表达自身观点：在孩子表达完后，以平和、理性的方式表达自己的观点和看法，分享自己的经验和故事，让孩子更容易接受。比如可以说 “我像你这么大的时候，也有过类似的想法，但后来我发现……”

尊重孩子个性

尊重独立意识：随着年龄增长，孩子渴望独立和自主，家长和老师要尊重他们的这种需求，给予一定的自主权。如在合理范围内，让孩子自己安排学习时间、选择兴趣爱好等。

鼓励探索尝试：支持孩子尝试新事物、探索新领域，不要因为担心失败而过多干涉。即使孩子犯错，也是成长的机会，引导他们从失败中吸取经验教训。

包容不同观点：孩子可能会有与家长、老师不同的观点和想法，要包容这种差异，进行平等的交流和探讨，而不是强行要求孩子按照自己的想法来。

设定合理规则

明确规则内容：规则要清晰、简单、明确，让孩子清楚知道什么是可以做的，什么是不可以做的。比如规定晚上十点前必须睡觉、做完作业才能看电视等。

共同制定规则：在制定规则时，尽量让孩子参与进来，听取他们的意见和建议，这样他们会更愿意遵守。

执行规则一致：规则一旦制定，就要严格执行，不能随意更改或妥协，同时家长和老师要以身作则，为孩子树立榜样。

关注孩子情绪

察觉情绪变化：注意观察孩子的情绪变化，及时发现他们的情绪问题，如焦虑、抑郁、愤怒等。比如孩子突然变得沉默寡言、脾气暴躁，可能是遇到了不开心的事情。

引导情绪表达：帮助孩子学会正确表达自己的情绪，通过语言、绘画、运动等方式释放情绪。当孩子生气时，引导他们说 “我很生气，因为……” 而不是直接发脾气。

提供情感支持：当孩子遇到困难或挫折时，给予他们情感上的支持和鼓励，让他们感受到关爱和安全感。可以给孩子一个拥抱，说 “我相信你可以克服困难”。

培训期孩子的三个重要阶段

第一阶段 1---2个月 强化适应期（纠行期）

孩子刚入校叛逆心强，想家心切，行为习惯差，有的甚至想偷跑回家，这一阶段，主要通过严格的军事化训练及管理，正规的一日生活制度，个性化的心理辅导和部分的兴趣爱好培养，感恩教育，国学教育，培养孩子的吃苦精神，养成良好的行为习惯，树立团队意识和磨练意志。

教学效果：通过这一阶段的培训，孩子的身体素质开始改善，生活作息有规律，开始懂得感恩孝道，言行文明，精神面貌变得阳光。

第二阶段 3——4个月 转化关爱期（正心期）

孩子顺利度过第一适应期后，初步确立起“好孩子”的校正标准，这一阶段主要针对不同孩子的“问题”，以心理辅导，国学教育，特长发挥为重点，辅以一定的军事训练，主要帮助孩子从思想价值和道德体系上重新构建“好孩子”的世界观，价值观，是非观，美丑观等，让孩子找到错误的根源。

教学效果：通过这一阶段的培训，孩子言行习惯将得到极大的改善和巩固，从认识上和思想上有明显改变，错误观念基本纠，学习兴趣得到激发，学习能力有所提高，自信心增强，确立了进步的目标。

第三阶段 5——6个月 实践巩固期（固化期）

孩子渡过第二阶段找到自己问题的根源后，从思想上，心理上逐渐产生学习成长的兴趣和欲望，并逐渐产生尽快回家和返回原学校的思想，这一阶段，主要组织孩子外出参观，拉练，实作劳动，适应性训练等体验活动，辅以军事化作息持续养成良好习惯，特别是对愿学，想学的孩子，安排一对一文化补习，使其尽量能跟上学习进度，根据孩子的个性特长，帮助孩子进行科学的人生规划，或者安排学校适应的职业技能专业习得一技之长，使孩子真正树立起持久的健康心理，找到人生新目标。

以上是张老师对于成都10大叛逆期孩子心理引导学校排行榜一览相关介绍。有需要进一步了解新恒缔拓展基地7-17周岁厌学逃学,亲情淡漠,思想偏激,离家出走,性格孤僻,行为暴力,早恋网恋,奢侈消费,沉迷网络,嗜烟好酒,抗挫折能力差,自私自利,爱慕虚荣抑郁心理等偏离轨道的“叛逆”少年;学习不主动,拖沓懒散,生活自理能力差,肥胖贪食,学习生活不规律,专注力低,学习习惯差,时间观念弱,不爱运动身体素质弱,沉迷网络游戏,不思进取,自控力差等“问题”少年的学员，可以拨打电话进行一对一沟通！